自我介绍：
雒梦倩，2011级讲解员，萃英学院生物学萃英班。
教育背景：
1） 2014.7-2014.8英国牛津大学植物学学院跟从 Nicholas Harberd 教授，参与其关于胁迫条件下拟南芥突变情况的研究
2) 2014.1-2015.1 英国利兹大学，全额奖学金交换生
3）2013.1-2013-2 澳大利亚蒙纳什大学，英语学习中心暑期学校（全额奖学金）
4）2012.9-2015.6 兰州大学萃英荣誉学院，生物学专业
5）2011.9-2012.9兰州大学生命科学学院，生态学专业
大学活动：
1.在英国牛津大学参与 “拟南芥的逆境胁迫与突变关系” 方面的课题，利用 Integrative Genomics Viewer 软件等其他生物信息学对不同世代的拟南芥植株的基因的突变进行分析，并寻找其之间的关系
2.在兰州大学参与课题“刺五加属植物短柄五加在神经刺激方面与刺五加的异同”研究
3.大学一年级暑假参与“内蒙古希拉穆仁草原荒漠化调查”，且整个团队获得“校级优秀暑期社会实践团”的称号
4.在兰州大学博物馆担任讲解工作一年
5.担任“萃英在线”大学生网站的外景主持一年
工作随笔：
作为一个理科生，在博物馆工作完全是处于对历史文化的热爱。非常幸运的，在大学一年级伊始， 我就被选为兰州大学博物馆讲解队中的一员。虽然我不能称得上是一个经验丰富的讲解员，但是就讲解而言，我还是有很深的体会。
从一开始，老师就从讲解的语气语速，以及站姿等方面对大家进行了专业的指导。除此之外，在我个人看来，讲解的内容、语速等是需要针对不同的参观者来进行调整的。对于一些非常严肃的场合，讲解也要时刻保持标准的站姿以及得体的微笑。但是有时会有兰州的小学生和家长来参观，此时，具有亲和力的讲解会使气氛更加融洽。同样，作为讲解员也需要有较强的心理素质，临场应变一些突发的状况，尤其是在自由参观的环节，需要注意把握节奏。
文物部分的讲解是绝大多数人非常喜欢的环节。在二楼的文物展馆有很多年代非常久远却很有意义的文物。同样在这里也可以让参观者们猜测一些文物在当时的使用方法以及用途。当然，我也并没有了解每种文物详细的来历时间用途，有时候参观者也会向我提出一些问题，我会尽量解答。如果有不知道的情况，我也会及时的向博物馆老师询问或者自己找资料解决。讲解员经历不仅仅是对我的锻炼，同时也是一个很好的学习过程。
由于校区原因离开讲解队之后，我发现讲解员经历带给我的不仅仅是对于学校的了解对文化的了解。转眼间已经从大一的新生变成了即将毕业的大四学生，我非常自豪自己曾经是一名讲解员，在很多人问及有关兰州大学的情况，我都可以很准确的回答。同样，即使我已经离开了讲解队，不久以后也会离开兰州大学，但是讲解员的经历让我受益匪浅。它也使我更自信的去面对生活中的困难和问题，更有信心的去参加各种类型的面试。
最后感谢博物馆各位老师和讲解员们对我的支持和帮助。
